Metodología inclusiva para la evaluación de los aprendizajes en estudiantes con discapacidad intelectual leve en la Educación Física
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Abstract
La evaluación de los aprendizajes es un proceso continuo y sistemático realizado con el objetivo de obtener información sobre el progreso de los estudiantes. El objetivo de la investigación fue diseñar una metodología inclusiva para evaluar los aprendizajes en sujetos con discapacidad intelectual leve en la clase de Educación Física. Se realizó una investigación no experimental de tipo cualitativa y descriptiva -explicativa, con empleo de métodos teóricos, combinados con entrevista, observaciones directas y el análisis documental como técnicas empíricas. La muestra estuvo conformada por 2 estudiantes de educación básica superior, con discapacidad intelectual leve, y su docente de Educación Física, identificados por muestreo no probabilístico intencional, con criterio de inclusión. Los resultados de la caracterización del estado actual indican que, aunque existe voluntad de incluir, la evaluación no siempre se adapta a las necesidades de todos los estudiantes. Se propone una metodología inclusiva para evaluar los aprendizajes en sujetos con discapacidad intelectual leve en la clase de Educación Física, como solución al problema; y se valida mediante la aplicación de la técnica del grupo focal. Se concluye que la propuesta tiene validez teórica y, por consiguiente, es pertinente para su implementación en la práctica físico-educativa.
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