Sensibilizar para formar y transformar. El eje transversal para una estrategia de formación docente

El presente trabajo científico tiene como objetivo analizar el proceso de sensibilización como eje transversal durante la formación y transformación docentes. Las investigaciones de sesgo científico, realizadas en el campo de la inclusión educativa, permiten valorar la sensibilización como una etapa a considerar en la problemática mencionada. De ahí que nos hayamos detenido en la explicación del sistema cognitivo-teórico pertinente, así como en las metodologías y estrategias que hoy se defienden en este sentido; todo ello enmarcado dentro del proceso de formación docente. Los métodos teóricos empleados apuntaron al análisis y la síntesis y al enfoque de sistema, de modo que se lograran definir los conceptos teóricos fundamentales y se organizara la información abordada, respectivamente. Dentro de los métodos empíricos, utilizamos el método de análisis de documentos, con el fin de revisar los textos y documentos disponibles en línea –online—y que focalizan este objeto de estudio. Los resultados principales apuntan a la definición del concepto de sensibilización y a las particularidades de su aplicación en el contexto educativo.