Revista Mapa

Estrategia para la capacitación de la familia en el acompañamiento académico de los estudiantes de 7mo grado de Educación Básica

2026-03-25T13:43:58+00:00

El acompañamiento de la familia a los niños en el proceso de enseñanza-aprendizaje es importante e imprescindible para el buen desempeño escolar y el logro de sus habilidades sociales, elementos que favorecen un desarrollo integral. Sobre la base de este planteamiento el objetivo de este trabajo está dado en la propuesta de una Estrategia para la capacitación de la familia en el acompañamiento académico de los estudiantes de 7mo grado de Educación Básica. Para el desarrollo de la investigación se utilizó el enfoque investigativo mixto, el que se evidencia en la utilización de técnicas y métodos cuali-cuantitativos que amplió las posibilidades del análisis de la variable de estudio; estos en combinación con los métodos matemático-estadísticos posibilitaron el procesamiento de los datos obtenidos. La puesta en práctica, de forma parcial de la estrategia señalan su pertinencia y actualidad.

Las particularidades del trabajo metodológico sobre la calidad de la actividad pedagógica en la primera infancia

2026-03-25T14:14:15+00:00

La Primera infancia es una etapa fascinante de la vida en tanto que implica la iniciación al mundo. Es decir, el niño va creciendo y experimenta la libertad, va ganando en independencia respecto a la etapa de bebé, se siente bien en compañía de sus padres, pero también, disfruta jugando con sus amigos y compañeros de aula. Es la etapa de la vida comprendida entre los 0 y 6 años, donde el niño aprende, posee características propias de la edad y que varían de una persona a otra. Una fase donde el niño va adquiriendo conocimientos que le servirán para el futuro. El fin de la investigación se centra en explicar el proceder metodológico del trabajo metodológico en la primera infancia encaminado a contribuir a la calidad de la actividad pedagógica, se emplearon estudio de documentos normativos, procedimentales, la observación de procesos, la encuesta y entrevista a docentes y directivos del nivel educativo, se emplearon métodos del nivel teórico, empírico y matemáticos, se concibe un proceder metodológico donde se realice la búsqueda comprometida de la solución de problemáticas con comunicación, integración y compromiso, con alto desempeño profesional de los factores donde se pondere la demostración del saber hacer con el adecuado control sistemático y la asunción de nuevas metas en el perfeccionamiento de la calidad del trabajo metodológico.

Estrategia lúdica para estimular el desarrollo del lenguaje oral en los niños de 4 a 5 años

2026-03-25T14:28:48+00:00

El desarrollo del lenguaje oral en la primera infancia es imprescindible para el aprendizaje y la socialización de los niños. El objetivo de la investigación es proponer una estrategia lúdica para estimular el desarrollo del lenguaje oral en los niños de 4 a 5 años de la Escuela de Educación Básica "Gran Colombia" en el periodo lectivo 2025-2026. Como metodología se utilizó un enfoque descriptivo con evidencia cualitativa. Se trabajó con una población de 10 niños, 4 docentes y 20 padres de familias. Para la caracterización del estado actual se emplearon las técnicas de investigación observación, entrevista y encuesta. Los resultados demuestran que existen dificultades en la socialización y expresión oral de los niños; los padres dedican poco tiempo para dialogar con sus hijos; son insuficientes las actividades lúdicas que realizan los docentes para estimular el desarrollo del lenguaje oral y motivar la participación de los niños. Se propone una estrategia lúdica para estimular el desarrollo del lenguaje oral en niños de 4 a 5 años, que incluye actividades variadas, motivadoras, participativas, y que tienen en cuenta las necesidades individuales; la misma fue validada mediante la técnica del grupo focal, resultando pertinente y factible. La estrategia propicia el desarrollo de la expresión oral de los niños, seguridad al hablar y mayor participación e interacción entre pares. Así como la participación de las familias para que desde el hogar establezcan espacios de diálogo, lectura y juego que refuercen lo aprendido en el aula.

Sistema de actividades para fomentar el desarrollo socioemocional en escolares de cuarto grado de básica elemental

2026-03-25T14:49:27+00:00

El presente artículo tiene como propósito proponer un sistema de actividades orientadas a fortalecer el desarrollo socioemocional en los escolares de cuarto grado de educación básica elemental en Ecuador. El trabajo que se presenta articula el desarrollo socioemocional en la enseñanza básica elemental y su aporte fundamental se concreta en un sistema de actividades que permitirá desde la escuela otorgarle a la intervención un carácter mediador y participativo. Se adopta un enfoque mixto, que combina métodos cualitativos y cuantitativos para diagnosticar, diseñar y validar actividades pedagógicas integradoras que valorizan el doble rol, evaluador/evaluado, de los que participan, para evaluar el proceso y asume el resultado del desarrollo socioemocional como un criterio de contrastación en la triangulación de los instrumentos como práctica asociada al trabajo de la escuela básica elemental, donde se considera la educación como un proceso social, emocional y cognitivo. El diagnóstico inicial permitió identificar debilidades en la autorregulación, la empatía y la convivencia escolar, lo que orientó la creación de un sistema de actividades estructurado en tres ejes: “Reconozco mis emociones”; “Me comunico y comparto” y “Aprendo a convivir”. Los resultados obtenidos sugieren que el sistema de actividades promueva aprendizajes significativos, mejore la interacción grupal y fomente un clima emocional positivo en el aula.

Sinergia por la salud: Defender el entorno en la comunidad de Carolina

2026-03-25T15:02:40+00:00

El proyecto comunitario "Sinergia socioambiental y cultural para la salud pública en Carolina", liderado por la Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos, tiene como objetivo mejorar la calidad de vida en este asentamiento mediante un enfoque interdisciplinario que integra salud, patrimonio y medio ambiente. Bajo los paradigmas de la Salud Planetaria y la decolonialidad, esta iniciativa vincula la gestión sanitaria con la revitalización del patrimonio cultural y natural del antiguo batey. El presente trabajo expone los resultados de la Fase 1 (Diagnóstico), orientada a identificar los principales problemas de salud y sus determinantes ambientales y socioeconómicos. Se empleó una metodología mixta y participativa que incluyó encuestas, grupos focales y observación de campo, garantizando la validez mediante juicio de expertos y rigor ético. Los hallazgos revelan una interdependencia crítica entre la carga de morbilidad local y factores como la proximidad industrial y la gestión de residuos, destacando a su vez la resiliencia de los saberes ancestrales en medicina herbal. Se concluye que el fortalecimiento de la participación ciudadana y la recuperación de espacios patrimoniales como centros de educación sanitaria resultan estrategias clave para la toma de decisiones soberanas sobre la salud y el desarrollo sostenible de la comunidad.

La Comunicación Organizacional como método de Estrategia Empresarial

2026-03-25T15:44:21+00:00

La Comunicación Organizacional es hoy en día estudiada meticulosamente por comunicadores, relacionistas públicos, antropólogos, sociólogos, psicólogos, diseñadores de imagen, entre otros profesionales, se halla consolidada como un pilar estratégico fundamental en la gestión empresarial contemporánea, trascendiendo su función operativa tradicional para convertirse en un eje dinamizador del desarrollo sostenible. Este artículo tiene como objetivo analizar la efectividad de la Comunicación Organizacional como método estratégico fundamental en la gestión empresarial actual; la cual, a pesar de su relevancia, es reconocida aun por muchas empresas como un área táctica o meramente informativa, desperdiciando su potencial estratégico. Para la investigación se recurrió a la aplicación de métodos conceptuales, análisis de documentos, materiales de revisión y de casos aplicados. Se concluye que la comunicación no es un mero soporte, sino una competencia directiva crítica que, al ser gestionada de manera transversal y participativa, impulsa la adaptabilidad, la productividad y la creación de valores compartidos en nuestros recursos humanos, constituyendo un factor determinante para el crecimiento y la sostenibilidad empresarial a largo plazo.

Actividades multisensoriales para el aprendizaje de la lengua de señas en la edad infantil

2026-03-30T14:24:36+00:00

El aprendizaje temprano de la lengua de señas es fundamental para el desarrollo integral y la inclusión educativa de los niños sordos. Sin embargo, persisten barreras metodológicas que limitan su adquisición efectiva en contextos escolares. El objetivo de este artículo es proponer actividades multisensoriales lúdicas para favorecer el aprendizaje de la lengua de señas en niños de edad infantil en la institución "Enriqueta Santillán" en Quito. La investigación se desarrolló bajo un paradigma sociocrítico y un enfoque de investigación-acción, siguiendo ciclos de planificación, acción, observación y reflexión. El estudio adoptó una naturaleza, predominantemente cualitativa, complementada con técnicas cuantitativas, una muestra intencional de seis niños de nivel preparatorio, una docente psico-rehabilitadora y un especialista en lengua de señas. Para la recolección de datos, se empleó la observación directa, encuestas de consulta a especialistas y pruebas de comprensión gestual. La intervención se ejecutó en dos ciclos consecutivos, permitiendo el ajuste de los recursos didácticos y las consignas según la respuesta de los infantes. Los hallazgos demostraron que la integración de estímulos visuales, táctiles, kinestésicos y auditivos residuales mejoró significativamente la precisión y comprensión gestual, pasando de un 50% de dificultades iniciales a un 83% de progreso en el segundo ciclo. Se concluye que el enfoque multisensorial no solo fortalece el desarrollo lingüístico, sino también las habilidades cognitivas y socioemocionales, recomendando la capacitación docente continua y el uso de materiales didácticos innovadores para garantizar una educación inclusiva.