Fecha
de presentación: enero, 2021 Fecha de aceptación: febrero, 2021 Fecha de
publicación: abril, 2021
La
participación de la familia en los procesos de aprendizaje
de los estudiantes en el contexto escolar
The participation of the family in the learning
processes of students in the school context
Lcda.
Vanessa del Rocío Lalama Méndez[1]
vasessa_lalama@hotmail.com
ORCID:
http://orcid.org/0000-0002-0829-3472
Lcda. Marybella del Rocío Quiroz del Pezo[2]
maritaqdq_85@yahoo.com
ORCID:
http://orcid.org/0000-0002-5251-2476
Lcda. Tatiana Katherine Quiroz del Pezo[3]
taty_quiroz87@hotmail.com
ORCID:
http://orcid.org/0000-0003-2960-3000
Cita sugerida (APA, séptima edición)
Lalama Méndez, V. D., Quiroz del Pezo, M. D. y Quiroz del
Pezo, T. K. (2021). La participación de la
familia en los procesos de aprendizaje de los estudiantes en el contexto escolar.
Revista
Mapa, 7(23), 119- 131.
http://revistamapa.org/index,php/es
RESUMEN
El
presente estudio de la participación del estudiante, familia y escuela, dentro
del proceso de aprendizaje en la formación integral del niño; es un conjunto
clave, que se presenta de manera positiva para la colaboración mutua;
favoreciendo el aprendizaje significativo en los estudiantes. En este análisis
se expone los procesos de participación familiar como recurso estratégico para
reforzar los aprendizajes, el clima escolar y contribuir a la mejora educativa. Es importante conocer que el
padre de familia; como la institución y los docentes juegan un rol muy
importante dentro del aprendizaje del estudiante, el mismo que se permite
emplear estrategias para que el alumno se relacione y pueda desenvolverse
potenciando sus habilidades y capacidades. Podemos establecer como objetivo
principal plantear estrategias que fortalezcan conocer una nueva perspectiva
sobre el rol protagónico que tiene la familia con respecto a la educación de
sus representados; como resultado no solo dependen de los maestros sino del
acompañamiento de sus padres.
Palabras
Claves: educación, familia, formación, padres,
participación
ABSTRACT
Thepresent study of the
participation of the student, family and school, within the learning process
in the integral formation of the child;
it is a key set, which is presented
in a positive way for mutual collaboration; favoring meaningful learning
in students. In this
analysis, the processes of family participation are exposed as a strategic resource to reinforce learning, the school climate and
contribute to educational improvement.
It is important to know that the father of the family; as the institution and
the teachers play a very important role within the student's learning, which
allows the use of strategies so that the student interacts and can function by
enhancing their skills and abilities. We can establish as the main objective to propose strategies that strengthen knowing a new perspective on the leading
role that the family has with respect
to the education of its represented; as a result they not only depend
on the teachers but also on the accompaniment of their parents.
Keywords: education, family, training,
fathers, participation
INTRODUCCIÓN
Históricamente la familia y la escuela
han sido indiscutiblemente elementos importantes para entender que todos los estudiantes, deben
desenvolverse dentro de lo que llamamos relación familia-escuela. En
investigaciones previas, se puede establecer la correspondencia con el contexto
escolar, en base a la tríada: “familia, escuela y comunidad”, las cuales, constituyen
aspectos esenciales para
el desarrollo social
y cognitivo de los
niños, niñas y
jóvenes.
La familia es la génesis en donde el
niño aprende la noción de ser humano, de ser persona, en donde se inicia la
educación, donde aprende los hábitos esenciales que vamos a cumplir el resto de
la vida. Es en el hogar donde se aprende constantemente, pues la educación es
una dinámica incalculable; se podría decir infinita, por ello debe verse como
el sitio de múltiples influencias educativas que interactúan entre sí.
La escuela se presenta como institución
educativa formal de larga data, tradición y relevancia, que complementa la
misión de la familia, al especializar y profundizar la educación del niño en un
contexto colectivo. Podría decirse que la familia y la escuela se necesitan y,
sin embargo, no siempre se buscan ni menos se encuentran.
Las escuelas tienen un objetivo
fundamental en la formación integral de los educandos, se les proporciona ayuda
constante a las familias para que puedan guiar y orientar correctamente a los
hijos. El objetivo principal de este artículo es visibilizar la importancia de la relación familia
– escuela en el contexto
educativo para la implementación y
fortalecimiento de estrategias que mejoren la calidad de la educación.
Los procesos educativos, pese a las
barreras que se presentan en el ámbito pedagógico y social, no deben detenerse en el deseo de involucrar
activamente a los padres de familia
en la participación en el proceso de enseñanza aprendizaje, para esto, deben
conocer las obligaciones, responsabilidades y compromisos con la educación de
los hijos, así como, el fomento de un aprendizaje integral y sostenible.
MATERIALES Y MÉTODOS
Este
trabajo investigativo podemos definirlo como aplicativo desde un enfoque
bibliográfico de investigaciones referentes a la participación de la
familia en los procesos de aprendizaje de los estudiantes en el contexto
escolar para obtener nuevos conocimientos, con lo cual se pudo constatar la
realidad de los niños y niñas pertenecientes a las escuelas del Distrito 24D02
de la Provincia de Santa Elena, Zona 5.
La educación
Según (Focus, 2016. p7) nos dice que
históricamente, la formación académica ha sido asignada a la escuela, la
formación valórica y afectiva a la familia, quedando como dos responsabilidades
paralelas.
La comunidad internacional, a través de
las instancias, reconoce la necesidad de asegurar a todos el pleno e igual
acceso a la educación; este propósito se ha transformado en un esfuerzo
inquebrantable por hacer este anhelo realidad. Es importante destacar que la
vida en familia es un eficaz medio educativo al que se debe dedicar tiempo y
esfuerzo. Las instituciones educativas juegan un rol complementario; pero en
ningún caso sustituirá a los padres.
(Tóala, 2016. P13) nos indica que la
participación de los padres en el proceso enseñanza-
aprendizaje de los hijos, es de vital importancia, en los resultados académicos
y formación de valores, los docentes deben prepararse para afrontar este nuevo
modelo, con una dirección competente; dentro de la información que nos da
(Tóala, 2016) se podría complementar a los que nos da este autor que es
necesario afrontar un nuevo reto de formación educativa en el que juega un rol
muy importe la familia- escuela- docente los mismo que aportarían a un mejor
desarrollo integral y responsable del estudiante.
Se puede destacar que en la
investigación bibliográfica consultada, la familia juega un rol muy importante
dentro de la formación académica y pedagógica de los estudiantes pertenecientes
a las diferentes escuela del distrito 24D02 de la Provincia de Santa Elena
se destaca como importante la participación y la colaboración de los padres al
asumir un nuevo reto en la educación de los representados, actualmente esta
responsabilidad compartida tiene la necesidad de una relación cordial entre
docente y padres que realizan la función de manera efectiva y completa.
Para dar cumplimiento a los resultados
familia – institución – docente, debemos de tener una responsabilidad
tripartita se asume ser parte de la educación escolar de los representados, a pesar de que no exista ningún
tipo de conocimiento profesional.
(Domínguez, 2010. p 9) asume
textualmente que la educación no empieza y termina cuando toca el timbre porque
el alumno es un ser que tiene vida fuera de la escuela por la que se ve muy
influenciado; se destaca lo que sustenta este autor se puede acoger al
estudiante una vez fuera de las inmediaciones de la institución educativa sigue
aprendiendo desde el hogar, es ahí donde juegan un importante aporte los
familiares y la sociedad; es importante acentuar que la familia desarrolla la
interrelación y unión entre la educación formal y no formal.
En nuestro país podemos sustentar como
docentes que la buena relación entre padres e hijos ayuda a sobresalir en el
rendimiento pedagógico y académico se obtienen mejores calificaciones, mientras
que en los hogares ecuatorianos donde existen padres que trabajan a tiempo
completo trae como consecuencia niños, niñas y adolescentes que se enfrentan a
sentimiento de abandono, rebeldía, depresión y se obtienen resultados académicos
reflejados en las calificaciones con porcentajes bajos.
Las escuelas y la familias deben tener
obligaciones y responsabilidades dentro del ámbito escolar del niño ya que
gracias a una buena comunicación entre los dos se logrará una educación de
calidad y un éxito rotundo en el mejoramiento del aprendizaje del niño (Llevot
& Bernad, 2015. p 5).
(Pizarro et al, 2013. p 13). Nos afirma
que se dice poco de la relación que se aplica entre los padres de familia y
unidades educativas, en cuanto a la práctica ésta es aún muy compleja, en cuantiosas ocasiones van en direcciones opuestas, si lo ideal
es que ambos tengan el objetivo en común de unir fuerzas para consolidar la
educación de los niños, e inculcar hábitos de estudio y de esa manera favorecer
el aprendizaje de los estudiantes.
La situación actual del país ha
ocasionado que varias familias ecuatorianas busquen el sustento diario y no tan
solo el padre como jefe del hogar sino también las madres o amas de casa, ambos desempeñan un papel primordial en la educación de los hijos, se fomenta una realimentación en
los hogares mediante el cumplimiento de las tareas que se les asigna, para que
de esa manera obtengan un buen desenvolvimiento académico.
La familia es el núcleo y la base de la estructura
social, para que todo ciudadano se integre correctamente a la sociedad, también
aprenderá a través de la familia los afectos, valores sociales y las relaciones
entre los miembros de la casa, determinan actitudes y modos de ser que el niño asimila desde
que nace; la familia influye en el rendimiento escolar no solo
en el aspecto cognoscitivo logrado por el alumno, sino también en el conjunto de habilidades, destrezas, aptitudes, ideales, adquisición de conocimientos, valores,
experiencias, hábitos, aspiraciones, medida por los resultados del aprendizaje
(Cubero, 2013).
El grupo humano primario más importante en la vida de una persona es
la familia, bíblicamente la familia fue constituida desde el principio por un
ser supremo y ha perdurado con el tiempo. Cada hombre o mujer actúan,
piensan y valoran
ya que son personas independientes, estos al vincularse como pareja
forman lo que conocemos como una familia. Con este análisis llegamos a la
conclusión de que cada familia tiene un estilo de vida que muchas veces los
limita por las condiciones socioeconómicas, al acceso a la educación y salud,
todo esto afecta directamente a las actividades familiares, sociales, tanto
para la familia como para la comunidad.
La estructura familiar
supone que existe
una o unas figuras que asumen el liderazgo,
por tanto, ellas ejercen una mayor influencia en la elaboración y mantenimiento de las
normas familiares, y también en las sanciones que pueden derivarse del
incumplimiento, de ahí que el líder familiar ejerce también una mayor
influencia en el modo de pensar, sentir y comportarse de los miembros de la
familia (Espinal et al, 2013).
Para que exista una educación de
calidad, es necesario poder desarrollar un aprendizaje por medio de la
experiencia significativa, esto influye considerablemente en el entorno
familiar del niño ya que es la familia quien estimula y cumple con ese rol
primordial en la formación de valores y de nuevos conocimientos. Mantener una
buena comunicación entre los miembros de la familia permitirá afrontar
problemas, dificultades y expresar emociones para mantener una buena
convivencia con el entorno familiar.
Mientras el padre de familia se
encuentre cercano y comprometido con la educación de los hijos se hace más eficiente y cercano a la institución
educativa. Esta participación involucra aspectos como por ejemplo: ir a dejar o
buscar a los estudiantes a la institución, lo que permite
tener un contacto
con el entorno educativo, se
tiene la posibilidad de acercarse a conversar con el profesor
para saber y estar al tanto de aspectos como el
comportamiento, el rendimiento académico y de las diferentes actividades que se
desarrollan en la institución; también incluye la colaboración en actividades
como bingos, rifas y formar parte del gobierno escolar (Julio et al, 2012).
El Instituto Nacional de Evaluación
(INEVAL) presentó los resultados arrojados en el periodo 2017-2018, donde se
observa que el apoyo familiar y comunitario muestra resultados de que los
estudiantes que tienen progenitores que han obtenido una instrucción superior,
superan los aprendizajes y muestran un mayor rendimiento y puntaje que el de sus otros compañeros. La diferencia resalta
mucho en la importancia
del apoyo familiar, la convivencia y el seguimiento que los padres realizan en
cuanto a las tareas escolares e instrucción que estos aportan.
La estructura familiar
es de gran importancia porque los estudiantes que no tienen un
seguimiento o acompañamiento familiar en la etapa estudiantil, serán aquellos
alumnos que presentarán mayores dificultades para alcanzar un logro o una meta que
el resto del curso. Si nos basamos
en nuestra investigación, podemos decir que como
resultado primordial el acompañamiento y seguimiento familiar influye de manera
directa en el entorno escolar
de los niños, con esto decimos que muchos padres dejan
la educación de los estudiantes sólo a los docentes y no se ocupan del rol primordial
como padres.
La educación es responsabilidad tanto
para las familias como para los establecimientos educativos, los primeros años
de educación son impartidos desde el hogar, en este proceso es donde las niñas
y niños comienzan a desarrollar la autonomía e independencia que permitirá tener relaciones sociales
fuera de la familia
u hogar.
Es importante que la familia contribuya
a formar ambientes afectivos, culturales y económicos que permitan un
desarrollo integral de los hijos e hijas en la sociedad, sin dejar a un lado
que la escuela tiene lugar a fortalecer procesos de integración social y
participación dentro de la sociedad.
Según (Domínguez, 2010), el rol
principal de los padres de los alumnos, es la de hacer cumplir todas las
demandas de la escuela y hacer los deberes, de la misma manera tienen
el deber de darle al hijo una buena
educación, se inculca el respeto
por los demás, se facilita la entrada a la escuela y que se comporte
correctamente. Dedicándole tiempo a las tareas
escolares, guiándole a realizarla de manera correcta, en la atención de la vestimenta, alimentación, socialización, horarios
y material escolar. A parte de las demandas de las
escuelas hacia los padres, están las demandas de los hijos hacia los padres y
aquí el rol de los padres es el de ayudar a los niños en las tareas,
motivándolos con cariño y la participación en las reuniones, además deben preocuparse
por los problemas en la escuela.
Se toma
como referencia lo expresado por Domínguez 2010 es importante destacar que la familia o padres juegan una importante relación
que los obliga a afrontar situaciones de interacción entre
familia–escuela-docente.
Es importante y esencial que la
participación de las familias y padres, dentro del ámbito educativo se puedan
cumplir de manera efectiva para así poder obtener cambios en la cultura
organizativa, el método estudiante – familia – docente forma un equipo para
lograr una autoridad máxima, flexibles y mixtas, donde los diferentes docentes
se enfocan en un marco de igualdad, y el equipo directivo se limite a una
función facilitadora del proceso participativo, que hará del estudiante un ser humano
de bien con la sociedad y el ambiente.
El distrito 24D02
de Educación tomado
como referencia para la presente
investigación que sustenta este artículo investigativo; en el mismo
podemos ver reflejadas la ausencia de padres de familia que no prestan la debida
importancia de sus hijos que se encuentran en formación escolar por el
pensamiento que el docente es el único encargado de la educación del
representado, podemos identificar que otros factores que influyen en varios estudiantes es el maltrato
familiar el mismo que genera cambios conductuales en los niños y
niñas y sin dejar a un lado la existencia de familias disfuncionales, lo que
hace que el padre o la madre salga a trabajar y dejen al cuidado de terceras
personas a los hijos e hijas.
Una vez recopilada toda la información,
podemos evidenciar que la familia y la institución son los entornos en los que
más tiempo pasan los niños y niñas y para lograr un desarrollo integral es
importante la combinación de ambos entornos los mismos que permiten intercambiar
información para poder conocerlos mejor y ayudarles al correcto desarrollo
integral e intelectual.
Es evidente que en la actualidad existen
muchas limitaciones que dificulta la participación y relación entre estudiante
– familia – docente, se toma en cuenta que uno de los factores de estas causas
es el horario de trabajo de los padres y madres, la falta de interés a la
participación de actividades citadas por el docente; cabe recalcar que a pesar
de estos obstáculos, problemas, obligaciones y derechos no deben descuidar la
educación de los hijos/as por ello ambos entornos deben hacer todo lo posible
para poder establecer una buena comunicación y relación con el propósito de
conseguir un desarrollo óptimo e integral de todos/as los/as niños y niñas, la
función que deben tener los padres y madres es el de motivar al niño para que
puedan realizar las tareas y aprendan por medio de la retroalimentación en los
hogares.
Un niño que se desarrolle en un ambiente
familiar adecuado tendrá
más posibilidades de progresar en la vida.
La presente investigación logra conocer
cuáles son los problemas principales, que sobresalen en la importancia de las
relaciones estudiante – familia – docente de manera que estos aportan
un desarrollo importante a la educación de los niños,
niñas y adolescentes, para poder dar un enfoque
y tratar de encontrar soluciones a mediano y largo plazo.
Actualmente la educación se ha visto
abandonada porque los padres centran los esfuerzos en trabajar para darle mejor
calidad de vida a la familia, olvidándose de darle el tiempo necesario
para realizar las actividades escolares; se deja el proceso educativo a un lado y se
responsabiliza a la institución educativa
Podemos identificar que existen muchos
entornos en la que se desenvuelven los/las niños/as, pero es indiscutible que
lo más significativo para ellos es la
etapa escolar y familiar, ya que es
donde más tiempo pasan los niños/as a
lo largo del día, y por ello ambos
entornos deben coordinarse y trabajar
juntos hacia un mismo objetivo.
La mayoría de los/as autores/as
concuerdan y afirman que la escuela y la familia son los pilares fundamentales
en la vida de un/a
niño/a, y por ello
ambos ámbitos deben mantener una buena relación para formar ciudadanos
aptos de desarrollarse en un mundo de cambio
constante.
Como aporte de esta investigación y
analizado los resultados obtenidos gracias a la búsqueda de diferentes fuentes
de información bibliográficas y webgrafías podemos definir que en las citas
tomadas de diferentes autores/as definen que
la participación de los padres/madres junto con los/las maestros/as
logran un mejor desarrollo emocional e intelectual del estudiante se obtiene
como resultado una mejor participación en la sociedad, es importante porque en
la actualidad se trabaja en la modalidad virtual y los padres de familia deben
obtener una interacción oportuna con el docente es por eso que es primordial la
aplicación de esta metodología estudiante – familia – docente que nos ayudará a
fortalecer estrategias ya planteadas y se tiene la certeza que fortaleciéndolas
obtendrá una mejor interacción y compromiso desde la casa- familia – docentes –
institución .
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En Psicologia, 9, 287. http://www.redalyc.org/pdf/679/67932397003.pdf
[1] Licenciada en
Ciencias de la Educación mención Educación Primaria. Estudiante de la Maestría
en Gestión educativa del Centro Internacional de Estudio Superior (CIESSA).
Guayaquil. Ecuador.
[2] Licenciada en
Ciencias de la Educación mención Educación Primaria. Estudiante de la Maestría
en Gestión educativa del Centro Internacional de Estudio Superior (CIESSA).
Guayaquil. Ecuador.
[3] Licenciada en
Ciencias de la Educación mención Educación Primaria. Estudiante de la Maestría
en Gestión educativa del Centro Internacional de Estudio Superior (CIESSA).
Guayaquil. Ecuador.